在黃爺爺之家，藝術活動是老師們作為帶領孩子進行多元課程的方式之一，但若在課程進行時，孩子說：「我不想畫？」、「我不會畫？」時，又該如何應對？這個議題成為工作坊思考的起點：「要用什麼樣的藝術課程？才能讓混齡的孩子們更為投入、課程內容才能更貼近孩子生活經驗，拉近我們和孩子的心！」
為解決上述問題，黃爺爺之家特別邀請 陳淑君老師設計課程與指導，以「紙」為主題，透過小班制的互動型態，讓所有成員更深度地感受藝術活動引導的意涵與氛圍營造的重要。
在工作坊的最初，淑君老師和老師們討論，在教學現場、孩子無法投入藝術活動的狀態：情緒躁動、莫名低落哭泣、參與意願不高，或自信心不足，總是說：「我不會！」。在釐清教師成員們的困難後，淑君老師引領所有成員編寫有趣的故事情節，串連議題和角色、運用音樂和光線改變教室氛圍，將情緒與感受擬人化、具象化，營造大人小孩都可盡情感受、發想的遊戲樂園。
後更突破成員們紙張僅能繪圖與剪貼的框架，透過捲、揉、捏、折、撕的方式設計創意遊戲。更在活動加入故事感，讓參與度低孩子也能融入活動情境，如：紙漿捏塑，隨著故事的冒險橋段，象徵勇氣、幸運與智慧；色彩配色的練習，帶入情緒觀念與感受的討論等。
在工作坊的最後，淑君老師與成員們探討作品的意涵，以及作品與孩子的連結：孩子的想法、孩子的喜好、孩子的生活都可以透過藝術活動來傳達！透過藝術創作，老師和孩子有更多的話題、更了解孩子，拉近彼此距離和信任建立！結業當天更有老師回饋：「透過藝術創作，不僅學習透過藝術和孩子互動的方法，同時也達到自我抒壓的感受。這次充電後整個能量滿滿，對於課後陪伴藝術活動的帶領不再慌張、充滿自信！」
