在學期間，孩子們放學後有黃爺爺之家。但是，放暑假的時候呢？疫情未見趨緩、部份據點沒辦法開實體課，爸爸媽媽的工作也沒有因為暑假而暫停，面對漫漫的假期，黃爺爺之家要如何讓孩子們獲得陪伴？
實體課程：享受歡樂、多元的日常
一到暑假，家長就開始擔心，如何填滿小寶貝的生活才不會一直聽到孩子喊「好無聊」？黃爺爺之家則擔心孩子太久沒有與人互動，有些會出現人際退縮的情況。於是在暑假期間開辦約四週的實體課，既讓家長有喘息的機會，也讓孩子有足夠的時間與同伴一起看書、遊戲、鍛鍊體能。
這一年（110學年度）暑假桃園地區共有13個據點開辦暑期實體課，由22位陪伴老師服務總計246名的學童、新北地區的3個據點也服務了52名學童。在暑期班，孩子享受了多采多姿的活動：例如「福安」的孩子運用透明貼紙的手法製作了送給爸爸的父親節卡片；而在「笨港」，則是利用電路板的概念，孩子們竟然自製了可以發出琴音的簡易電子琴！
這樣豐富又有趣的活動並且參與群體，孩子們的這個夏天變得更有生氣、更開心。
線上關懷：分享趣事與困難排解
一到暑假，無法開設實體課程的據點，為了持續關懷孩子，陪伴老師透過市話、手機，或是Line、messenger、google meet等通訊軟體與家長及學童保持聯繫，詢問孩子的身心健康情形、提供作業疑難協助等。
因為疫情的關係，是否已經打過疫苗、施打後有沒有副作用等，成為這個暑假經常出現在線上的對話。當然還有一些有趣的事件，譬如有個孩子向老師抱怨要帶著弟弟寫作業好麻煩，但其實邊笑邊說還透著一股得意；另外有一個孩子跟祖母被反鎖在門外，正好陪伴老師來電，當下立即安撫孩子的情緒，交代他等候其他家人回來千萬不要亂跑……，各種情節充滿在這條熱線上。
陪伴老師說，透過線上看到孩子的現況心裏會踏實不少，也有些學生沒有手機等設備就要透過家長瞭解，和家長的互動更加良好，也成為線上關懷服務的意外收穫。
回饋超預期
110學年度的暑假，督導們擬定了一次創新服務模式：採取線上直播的方式進行互動教學，把平日裡的多元活動、體能活動「搬」到網路上執行，如此一來沒有參加實體課的孩子，就能和陪伴老師以及其他的小朋友一起在線上交流、學習。
由於是首次嘗試，免不了遇到一些難題，譬如陪伴老師首次面對鏡頭，課堂上的流利突然就有點卡住了，於是督導細心準備了圖片、解說文字，並且讓老師有機會在正式上線前預播練習，造就開播後穩健的台風。
歷時三個星期、週一至週五上、下午各2小時的直播陪伴，課程內容也力求多元，包括閱讀繪本、手作、科學實驗等，甚至體能課也沒有落下，老師在鏡頭前引導孩子一起做暖身操、玩體能大富翁，孩子們依然可以跟著跑跑跳跳。
而孩子們的回饋也是超預期的，大家爭先恐後地留言、踴躍上傳手作成品；還有些孩子因為不熟悉網路的操作，經常向大人求救、要求陪同，意外增加了親子共處的時光。
這次的直播服務共創下近1.7萬次的播放量，讓黃爺爺之家的工作人員裝載了滿滿的成就感。
